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        1. 校園樓體、道路命名及釋義

          時間:2016-01-28 11:00:00   來源: 校文委   編輯: 管理員   點擊量:2139

          依據學校的辦學特色以及在相關建筑、道路上承載校園文化的設想,樓體以教育家命名、圍繞樓體的道路以相應的教育家命名;宿舍樓以植物命名?,F將學校的樓體和道路命名及內涵闡釋如下:

          一、西南門教學樓群

          樓宇名稱:鶴琴樓、元培樓行知樓等,成三行平行排列,互通生氣,以近代著名教育家和思想家命名,傳遞師范院校人文內涵。

          鶴琴樓,即教學主樓(第一教學樓),東輔樓為鶴琴東樓,西輔樓為鶴琴西樓。陳鶴琴是中國學前教育第一人,兒童教育家,取其名意在彰顯我校幼兒師范院校的辦學特色,與主樓校訓“一切為兒童”渾然一體。

          教學區和生活區東西相貫的人行道為鶴琴路,除與主教學樓名呼應之外,也體現了我校一以貫之的辦學理念以及東西方相通的兒童觀,即“一切為兒童”。

          元培樓第二教學樓),蔡元培在中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針并提出“以美育代宗教”的教育思想,這與第二教學樓內設美術和舞蹈等藝術專業的美育教育完美契合。

          西大門入口路為元培路,是一條步行景觀路,營造學貫中西、發展美育的育人環境。

          行知樓(實驗樓),教育家陶行知先生主張“知行合一”、“生活即教育,社會即教育”和“真人”教育,符合實驗樓實踐實訓的功能特點。陶子“真人”教育思想與李贄《童心說》中所持“童心”、所尋“真人”,殊途同歸。

          南大門入口路為行知路,是一條愛心大道,“捧著一顆心來,不帶半根草去”這種“仁愛”思想乃是幼兒教育工作者的初心,入校門的師生每踏入行知路便反思自己的職業理想,不失為一種鞭策,另外,此路也與就近的行知樓相呼應。

          景觀湖取名冰心湖,著名作家冰心以“愛”與“美”的情懷投入兒童文學創作,讀冰心作品猶如徜徉于“母愛”和“自然”的純凈世界中,這與景觀湖的包容澄澈意境相投,同時“湖”“壺”諧音,“冰心”存于“玉壺”,喻中國式玉石品德,純粹無暇,與兒童教育的最高境界和師品要求吻合。

          星海樓藝術樓),音樂家冼星海譜寫黃河的氣度會賦予以音樂教育為主的藝術樓不一般的藝術境界。“星?!币庀蟮膲艋?、博大和深邃也賦予了音樂藝術不一樣的教育感染力。

          二、中段功能建筑樓群

          鑒于中段建筑樓群鮮明的功能性特點以及好記好找的實際考慮,主導以功能命名,求真務實,接地氣,這與西南教學樓群命名的超拔共成虛實相生之境,亦與東邊宿舍樓群自然植物命名齊造雅俗共賞之景。

          圖書館,功能:圖書收藏和借閱,校史館、檔案館、科技館所在之處,6-9樓為學校黨政辦公場所。

          體育館,功能:體育活動和比賽。

          學生活動中心(大禮堂),功能:舉行會議、舉辦活動。

          學術交流中心,功能:學術交流、培訓住宿。

          后勤服務樓,功能:后勤服務辦公場所。

          合肥幼專附屬實驗幼兒園,功能:幼兒入學教育。

          三、東邊生活區樓群

          東邊公寓樓群居住著一群朝氣蓬勃的學子,且多為女生,選擇可成果實的花樹命名,賞心悅目,生機盎然,與西邊教學樓群遙相呼應,體現“人”與“自然”的和諧共鳴。

          桃苑1號公寓,桃花,溫婉多姿;

          李苑2號公寓,李花,清新脫俗;

          桂苑3號公寓,桂花,馨香典雅;

          梅苑4號公寓),梅花,堅韌歷練;

          竹苑5號公寓,東邊隔斷為男生公寓,竹,虛心自持;

          杏苑6號公寓,杏花,俏麗熱情。

          玉蘭軒一食堂、桂花軒(二食堂)師生就餐之處。玉蘭、桂花兩種花卉潔白、高雅,以此命名食堂,與宿舍樓群命名和諧統一。

          結合公寓樓命名其周邊道路,居中為桃李路、兩側為杏林路、梅林路。公寓樓群以桃李路為中心,《史記·李將軍列傳》“桃李不言,下自成蹊”,有學識的老師會潛移默化地感染學生?!顿Y治通鑒·唐則天皇后·久視元年》:“天下桃李悉在公門矣”所出“桃李滿天下 ”贊譽優秀的老師所培養的人才(桃李)遍布天下。

          我校培養的諸多各具特色、品格各異的人才正如以上不同風格的花、樹一樣爭奇斗艷,引人入勝。

          校園環路命名:東-東環路、南-南環路、西-西環路、北-北環路。

          合肥幼專校園鳥瞰圖(加學校官微).jpg

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